Zgłoś się do poradni jeżeli zauważysz u dziecka niżej wymienione symptomy.

Wiek niemowlęcy i poniemowlęcy
1.Opóźnienie rozwoju mowy i rozwoju ruchowego (dziecko późno zaczyna mówić, chodzić, biegać, jest nieporadne w samoobsłudze, nie próbuje samo rysować

Wiek przedszkolny (3-5 lat)
1. Dziecko słabo biega, ma trudności z utrzymaniem równowagi, jest niezdarne w ruchach, z trudem uczy się jeździć na rowerku trzykołowym.
2. Ma trudności z: zapinaniem guzików, sznurowaniem butów, nawlekaniem korali, budowaniem z klocków, rysuje niechętnie i prymitywnie. Nie umie narysować: “koła" jako 3-latek, “kwadratu" i “krzyża" - jako 4-latek, “trójkąta" - jako 5-latek.
3.Występuje nieprawidłowa artykulacja wielu głosek, ma trudności z zapamiętywaniem.

Klasa “O" (6-7 lat)
1. Dziecko słabo biega, skacze, ma trudności z uczeniem się jazdy na nartach, rzucaniem i chwytaniem piłki, jest oburęczne.
2. Ma trudności z zawiązywaniem sznurowadeł na kokardkę, używaniem widelca, nożyczek.
3. Ma trudności ze wskazywaniem na sobie części ciała (np. prawa i lewa ręka, noga, ucho).
4. Trudności z rysowaniem figur geometrycznych, rysowaniem szlaczków.
5. Ma trudności z wyodrębnianiem szczegółów różniących dwa obrazki, z odróżnianiem kształtów podobnych (np. figur geometrycznych, liter m-n, l-t, p-g-b-d).
6. Ma wadliwą wymowę, “przekręca" trudne wyrazy.
7. Trudności z zapamiętywaniem: wiersza, piosenki, nazw dni tygodnia, pór roku.
8. Trudności z podziałem słów na sylaby i głoski.
9. Trudności w nauce czytania (np. czyta wolno, przekręca wyrazy; nie rozumie przeczytanego tekstu).
10. Zwierciadlane pisanie liter i cyfr.

Najważniejszym jest zaburzenie rozwoju mowy objawiające się w różny sposób: uporczywą wadą wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, brakiem płynności mówienia, jąkaniem się, seplenieniem.

Wiek szkolny (klasa I-III)
1. Mała sprawność ruchowa całego ciała: dziecko ma trudności z nauczeniem się jazdy na dwukołowym rowerze, wrotkach, łyżwach, nartach oraz niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i lekcjach w-f.
2. Obniżona sprawność ruchowa rąk: nie opanowane w pełni czynności samoobsługowe związane z ubieraniem się, myciem i jedzeniem; trudności z rzucaniem do celu i chwytaniem.
3. Utrzymująca się oburęczność.
4. Trudność z odróżnieniem prawej i lewej strony, określeniem położenia przedmiotów względem siebie.
5. Trudności w koordynacji czynności ręki i oka: brzydko i niechętnie rysuje, pisze, nie mieści się w liniaturze, zagina “ośle uszy", zbyt mocno przyciska ołówek/długopis, ręka szybko się męczy.
6. Trudności z zapamiętywaniem (np. tabliczki mnożenia, wierszy, nazwy miesięcy, liter w alfabecie).
7. Wadliwa wymowa, przekręcanie złożonych wyrazów.
8. Liczne błędy ortograficzne, mylenie liter podobnych, np. l-t-ł, m-n, p - b - d – g.
9. Trudności w czytaniu i słabe rozumienie tekstu.

Wiek szkolny - powyżej IV klasy
1. Wolne tempo czytania, niechęć do czytania.
2. Nieprawidłowa pisownia, dominacja błędów ortograficznych.
3. Trudności z zapamiętywaniem: wierszy, terminów, nazw np. miesięcy, dat, danych, numerów telefonu; przekręcanie nazwisk i nazw, liczb wielocyfrowych.
4. Trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji wzrokowej, przestrzennej i pamięci wzrokowej: geografii - zła orientacja na mapie, geometrii - rysunek uproszczony, schematyczny, chemii - łańcuchy reakcji chemicznych.
5. Trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji i pamięci słuchowej dźwięków mowy: trudności w opanowaniu języków obcych, biologia -opanowanie terminologii, historia - zapamiętanie nazwisk.